julio 14, 2024

Para cuatro ministros de educación es urgente mejorar la formación de los docentes

Para cuatro ministros de educación es urgente mejorar la formación de los docentes

Son los de CABA, Córdoba, Mendoza y Entre Ríos. Lo dijeron en un evento educativo del Grupo Techint y en un panel encabezado por su presidente Paolo Rocca.

El mundo del periodismo educativo ha perdido una figura, simplemente porque se ha ocupado de dirigir uno de los mayores grupos económicos del país. Se trata de Paolo Rocca, el presidente del Grupo Techint, quien este jueves moderó -con gran conocimiento de los últimos datos educativos y con preguntas precisas y punzantes- un panel político sobre educativas en el que participó Cuatro Ministros de Educación: la porteña Soledad Acuña; el de Córdoba, Walter Grahovac; el de Mendoza, José Thomas; y el de Entre Ríos, Martín Müller.




Paolo Rocca, presidente de Grupo Techint. Martín Bonet

El panel se dio en el marco de una dia de la educacion especial Organizado por Grupo Techint, que se hizo en la escuela que Techint tiene en Campana, y que este jueves fue seleccionada como una de las 10 más innovadoras del mundo. Además de los ministros, también expusieron especialistas en educación y directores de empresas.

Tras una introducción con el diagnóstico sobrio el estado de la educación en la Argentina, Paolo Rocca preguntó a los ministros por que estamos asiteniendo en cuenta que ellos, como administradores de las escuelas en las provincias, son los responsables.

Mesa de ministros en el colegio Rocca de Campana.  Martín Bonet


Mesa de ministros en el colegio Rocca de Campana. Martín Bonet

Hubo muchas respuestas por parte de los ministros, pero lo que surgió con más consenso fue la necesidad de cambiar la formación y condiciones de trabajo de los docentes.

Rocca con Soledad Acuña.  Martín Bonet


Rocca con Soledad Acuña. Martín Bonet

La ministra porteña Soledad Acuña arrancó señalando que se debe discutir el federalismo educativo. Dijo que hoy no hay un Ministerio de Educación capaz de garantizar indicadores mínimos similares, por ejemplo de los días de clases, de los contenidos mínimos o de la calidad educativa.

Mesa de ministros en el colegio Rocca de Campana.  Martín Bonet


Mesa de ministros en el colegio Rocca de Campana. Martín Bonet

«Hoy tenemos un estado nacional débil paráfrasis garantía a los chicos de la provincia de Chubut que tendrán más de 90 días de clases en un año”, dijo Acuña, y subrayó que la sociedad debe exigirle a los candidatos y políticos en campaña que planten temas políticos.

«Si a la sociedad no le importa la educación, la política tiene poco estímulo, el político no se va a ocupar», dijo.

Mesa de ministros en el colegio Rocca de Campana.  Martín Bonet


Mesa de ministros en el colegio Rocca de Campana. Martín Bonet

El ministro cordobés Grahovac fue el primero que plantó con fuerza la cuestión de la formación docente. Dilo la Argentina ha postergado el debate sobre la formación educativa inicial (formación para ser maestros), y el esfuerzo que hay que poner en la continua (cuando ya están en ejercicio).

“La clave está en la formación educativa inicial. Hay que cambiar los planos de estudio de su formación. Si en el profesorado damos poco Matemática, después no pretendemos que las maestras estén actualizadas en Matemática”, dijo.

Mesa de ministros en el colegio Rocca de Campana.  Martín Bonet


Mesa de ministros en el colegio Rocca de Campana. Martín Bonet

Cuando Rocca les preguntó, concretamente, características son los obstáculos que tienen Como ministros para mejorar la educación, que reconoce la cantidad de Acuña y volvió a apuntar a la formación de los docentes.

Dijo que en CABA, en términos de enseñanza, “el gran problema es la formación inicial del médico”. “Tratamos de dar esa discusión hace 6 años, sobre qué pasaron en los Institutos de Formación Docente, los 29 públicos de la Ciudad. Fue una discusión disigual, había una mayoría silenciosa que en las encuestas respondió que estaba a favor, pero una ruidosa oposición de los sectores más conservadores de los institutos y partidos políticos que estaban en la calle”, dijo.

«Como aprendizaje del proceso, que fue costoso en términos personales y de capital político, es que es necesaria una reforma nacional, que todas las provincias nos sentemos a discutir la formación docente inicial. En los últimos años no hubo acompañamiento por parte de las provincias”, agregó.

Mesa de ministros en el colegio Rocca de Campana.  Martín Bonet


Mesa de ministros en el colegio Rocca de Campana. Martín Bonet

José Thomas también habló de la formación docente, pero hizo mayor énfasis en la necesidad de que haya más información, y verdadera, en el sistema educativo. “Los datos no son transparentes en cada jurisdicción, esto no es saludable. No sabemos cuántos docentes tiene cada provincia, entonces ¿cómo repartimos los fondos?”.

José Thomas, Ministro de Educación de Mendoza.  Martín Bonet


José Thomas, Ministro de Educación de Mendoza. Martín Bonet

“Sin información no vamos a gestionar el sistema. Un system nacional sin información normalizada no puede gestionar”, añadió.

Mesa de ministros en el colegio Rocca de Campana.  Martín Bonet


Mesa de ministros en el colegio Rocca de Campana. Martín Bonet

El panel siguió picante, siempre a las preguntas punzantes de Rocca, que buscaba saber, entre otras cosas, por que hay tanto ausentismo entre los docentes, que hay posibilidades de cambiar el estatus y las mejores formas de mejorar la educación.

Mesa de ministros en el colegio Rocca de Campana.  Martín Bonet


Mesa de ministros en el colegio Rocca de Campana. Martín Bonet

El panel con los ministros fue la última de una serie de charlas sobre la cuestión educativa y el vino con el mundo del trabajo. El evento fue conducido por Diego Leuco y entre el público se vio a muchos especialistas y personas vinculadas al mundo de la educación, quienes tuvieron la oportunidad de visitar el colegio y dialogar con los estudiantes que tuvieron un día de clases usual… aunque con muchas visitas.

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